美术教材合集九篇
作为一名出色的教育工作者，总是需要进行教材撰写工作，撰写教材有益于大家弄通教程内容，进而选择科学、适合的教学办法。那样你有知道过教材吗？以下是记者精心收拾的美术教材9篇，期望可以帮助到大伙。
美术教材 篇1
《1》线描画《开心的数字》 活动目的：
1、在老师的引导下能画出数字的外形特点。
2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习装饰画。 3.鼓励婴幼儿对数字进行大胆的装饰，创意，进步婴幼儿的思维能力。
《2》活动筹备： 画纸、水彩笔 活动过程：
1.小朋友，看看老师在黑板上画的是什么？你们能告诉我，你最喜欢的数字吗？ 请小朋友说源于己喜欢的数字。
2.教师对个别孩子们喜欢的数字进行简单的装饰。
3请婴幼儿画源于己喜欢的数字，提醒婴幼儿把数字画的大大的。
4.请画好的小朋友把自己画好的数字进行美化，并且把它装饰的最漂亮。 5.大家来看一看，哪个的数字朋友装饰的最美丽！ 《2》陶艺P30《太阳公公》 活动目的：
1.学习用搓条、压扁、贴画等办法，表现出太阳的不同造型。
2.能大胆想象，提升创造力。 活动筹备： 1.太阳的图片。 2.太阳的绘画作品。 3.轻质彩泥。 活动过程：
1.参观“太阳公公” 绘画作品展。
教师：今天，大家有个“太阳公公”绘画展，大家一块看看吧！ 2.集体讨论，学习制作。
（1）教师：“小朋友们画的太阳公公漂亮吗？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？”（引导婴幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述）
（2）教师：大家可以如何制作“太阳公公”？（师幼一同讨论） 3.婴幼儿制作，教师指导。
鼓励婴幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。 4.展示作品，相互赏析、评价。
要素提示：引导婴幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述太阳公公作品。
课后建议：在本次活动拓展的基础上，教师提供陶泥让婴幼儿自主的进行复习和巩固，并将婴幼儿的作品以壁画的形式进行保留和呈现。
《3》彩色画P88《中秋月圆》 活动目的：
1．赏析各种中秋礼品图片和字画，增进对中秋节的认知，感受中国特有些色彩特点和民族风格。 2．尝试运用水彩笔进行图案色彩的描绘，在文字中画画。 3．感受文字与绘画结合的趣味性。 活动筹备
1.水彩笔、素描纸。
2.中秋小故事，各种月饼图片，中秋字画。
活动过程：
1．话中秋，知道中秋节的风俗。
教师讲中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋节的话题。
讨论中秋节的风俗，如赏月，吃月饼，喝桂花蜜酒等。 2．合作创作，感受字画结合的艺术美。
出示各种月饼的图片和中秋字画，引导婴幼儿察看这类图片在色彩上的一同之处，初步感中秋节的色彩特点和民族特点。
出示写有“中秋”字样的图片，引导婴幼儿想象怎么样将它变得有中秋节的味道。 3．自主操作和添画，打造中秋环境。 要素提示
鼓励婴幼儿从月夜、月饼等事物出发感受有关的色彩，能从月饼、祥云等图案联系到中秋的味道，并将它作为装饰图案运用到绘画中。
指导婴幼儿用水彩笔在字中添画与中秋有关的物品，突出中秋的特点。
提醒婴幼儿用黄色系和红色系等近似色系进行创作，进一步体验中秋的色彩特点。 4．延伸：中秋汇。
互相赏析设计的中秋字画。
感受中秋的团圆氛围，品尝中秋月饼。 中秋节是中国的传统节日。这一节日有其特殊的地方，在风俗习惯、色彩特点等方面都很与众不同。让婴幼儿在节日的环境中感受艺术美，既增进了对传统节日的认知，也提升了对色彩的认知水平，何乐而不为呢?
《4》装饰画《猫母亲和孩子》 教学目的：
1、赏析图片，知道猫的主要特点和特征 2、通过色彩和黑白的对比表现主体和背景 教学材料：6开白纸，水彩笔，马克笔、金属笔 教学过程：
1、赏析宠物猫玩耍时候的图片，察看宠物猫的不同动态。 2、画下大小不一样的宠物猫，注意画面的大小变化。
3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰背景并选择协调的颜色进行上色
《5》彩色画P88《外星人“9”》 活动目的
1．大胆想象，对数字9进行变形、添画，创作外星人。 2．在教师的引导下，能积极联想并大胆创编出故事情节。 3．体验数字想象添画的乐趣。 活动筹备
水粉颜料，排笔，油画棒或水溶性炫彩棒，素描纸。 活动过程
1．讨论，激起对外星人的兴趣。
教师：你了解外星人吗?他们是什么样子的呢?他们与大家有哪些不同呢?
教师：有个数字星球的外星人会变魔法，能把各种数字变活，他们是——外星人“9”。
用婴幼儿喜欢的外星人做导入，易拉近与婴幼儿的距离，激起婴幼儿的兴趣。一系列的问题，能够帮助引导婴幼儿考虑和想象。 2．大变外星人。
魔法1、泼墨变个9。
教师和婴幼儿一块，用排笔刷“大9、小9、胖9、瘦9，挥笔一转就是9??”。
魔法2、给9长个毛儿。
教师：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各种长短的毛毛。
9加上各种“零部件”就变成外星
人了。 要素提示
此环节重点是让婴幼儿夸张想象出与人类形态不一样的外星人，而非多长了头发、多长了手臂的地球人类而已。 魔法3、画9点睛。
教师：画龙要素睛，画外星人也未尝不是哦!给外星人画一个特大号双眼?给外星人多变几个双眼？给外星人加点眼睫毛？
婴幼儿合作（或独立）完成外星人的组装，并由此想象外星人的奇特功能。 3．外星人巡展。会飞外星人展。钻地外星人展。多手外星人展。
孩子们在慢慢长大，大家应该给他们足够的空问和时间，让他们自由的想象。你会发现，原来，事物也可以是如此的！历史的进程，在孩子们的眼里有自己觉得的规律和变化。大班孩子的语言已经进步成熟了，他们会说出一些惊人的话，只须稍加引导，你看到苗儿飞速地成长......
《6》《物体画》《侏罗纪公园》 活动目的
1．感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。 2．借用赏析、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。 3．在合作中一同用画纸并能了解地讲述自己作画的意图。 活动筹备
1．婴幼儿已知道恐龙的类型与恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。 2．恐龙图片多幅，绘本《你看着仿佛非常不错吃》、 《你很与众不同》。 3．水粉笔，颜料，英文报纸。 活动过程
1．引导婴幼儿回忆对恐龙的认识。
教师：不久前，大家小朋友认识了恐龙，了解了恐龙的一些生活习性，哪个想来讲一讲? 2．察看图片，感受恐龙在动态中的外形特点。 出示“走路”恐龙的图片。
教师：这是什么恐龙? 看它目前的样子，你感觉它在做什么?你是如何看出来的?请婴幼儿学一学它的动作。 出示“弯腰”恐龙的图片。
教师：这幅图你感觉恐龙它又在干吗?它的头如何了?身体是哪种? 恐龙的前肢和腿有哪些变化?恐龙的脚趾和刚刚走路的恐龙脚趾是否一样?不同在哪儿?你们感觉“弯腰”的恐龙身体可以用哪种线条来画? 出示“对打”恐龙的图片。
教师：这两只恐龙它们在做什么?这两只“打架”的恐龙身体是哪种?为何大家只能看到这只恐龙身体的一部分?你们发现没，“打架”时恐龙的尾巴是什么样的?尾巴后面画有几条短线，为何要画这几条短线呢?
●教师在出示图片时，应该注意层次性，如提供给婴幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。 3．婴幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励婴幼儿画出恐龙的不同动态。
教师：今天大家来画恐龙，画你一个人喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。 4．展示作品，师幼互评。
请婴幼儿说说自己画的恐龙在干什么。 活动建议
☆活动廷伸 将婴幼儿的作品陈列在班级展示区中，让婴幼儿进行经验交流与推荐，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。 【评析】
恐龙的神秘和神奇，吸引了很多孩子对之探求的兴趣。在知道了恐龙的类型、恐龙生活的年代及其生活习性等一系列活动之后，教师特选了几本关于恐龙的出色绘本《我是霸王龙》、 《你看着仿佛非常不错吃》、 《你很与众不同》给婴幼儿赏析。婴幼儿除去对故事内容有兴趣外，还对绘本中恐龙的绘画手法有兴趣。他们发现绘本中恐龙身体的线条流畅、粗犷，就会给人凶猛的感觉；几笔简单的线条或几条辅助线也能把画面中对打的恐龙表现得非常生动、了解。这类对婴幼儿的后期创作起到非常不错的启发用途。 《7》彩色画P93《石头变身》 活动目的
1．在赏析各种石头造型的基础上，尝试运用简单的点、线、色块创作出奇特的动物形象。 2．感受在石头上创作的别样乐趣。 活动筹备
1．水粉颜料，衣纹笔或者1号水彩笔，石头。
2．各种装饰过的好看的石头作品，动物图片。 3．与动物有关的音乐。 活动过程
1．饰演和赏析，积累表象经验。
播放音乐，婴幼儿饰演各种动物角色，模仿做动作，激起参与活动的热情。赏析各种动物图片，找出动物的特点，积累审美表现的经验。赏析变身的石头，引入主题。
石头上的装饰别有一番风味，鲜明的色彩、夸张的表现给婴幼儿强烈的视觉刺激和艺术冲击。
2．自由探索，大胆进行色彩表现。探索石头的变化与造型。
婴幼儿自由探索、发挥想象，拼搭石头。比如：用石头铺成了小路，在上面走一走；用石头搭成了小房屋??教师示范用色彩赋予石头新的形象。
教师：这个石头有点儿像乌龟，我要给它施个魔法，把它变得更像乌龟。我的笔沿着石头印子开始变，变出一个个小格子，再在每一个格子里加点彩色的??看!石头变身成为一只花花壳儿的缩头乌龟喽！教师：你的石头像什么？你能把它变得更像一些吗？ 3．婴幼儿给我们的石头变身。
婴幼儿对我们的石头进行想象、构思，依据石头的形态，找出其鲜明的特点，变出小动物或动物鲜明的特点。 要素提示
1）并不需要变出的是一个完整的物体，可以是局部，如斑马可以用相间的色彩表现。
2)不一样的色彩、不一样的线条组合起来，就会产生动物的特点，重点在于色彩的选择和运用。如变熊时，就要表现出毛茸茸的感觉。
每一个婴幼儿给我们的石头创编一个有趣的故事，互相交流、赏析作品。 交流的过程也是一个自我评价的过程。 【评析】
石头、石头真好玩!不仅能够搭着玩，而且可以画着玩，变出各种小动物，真呀真特别!孩子对此充满了好奇和求知欲，他们在石头的世界中探索着、想象着，进行着艺术的构思。挥动画笔将一块块普通至极的石头，变成一个个具备鲜明的动物特点的艺术作品。斑马、乌龟??孩子的想象赋予了一个个小石头特有些灵动美！ 《8》版画P118《漂亮的花边》 活动目的：
1．察看花边的造型和图案，感受花边的韵律美和均衡美。 2．发现花边的规律，探索纸的折叠办法和花边图案的关系。
3．继续探索拓印的办法，能均匀地上下拍打颜色，维持画面色彩均匀。
美术教材 篇2
教程剖析：本课是详细了解和认识三大美术种类中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种要紧方法,只是它用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术有什么区别所在。抽象艺术的两种基本形态是"冷抽象"和"热抽象"，严格的"抽象艺术"是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。
教学目的：常识?技能：
让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程与抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的认知，不必求全。
过程?办法：
1、知道抽象艺术的定义和鉴赏抽象艺术的一般过程或办法
2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的怎么看。情感?态度?价值观：
1．通过名画赏析开阔眼界、增涨知识、陶冶情操，提升艺术鉴赏的能力。
2．以美的角度在日常探寻美，创造美，使学生热爱生活热爱艺术。
教学重点：“培养审美的双眼”，学会美术鉴赏的一般办法，认识美术鉴赏对于个人将来生活进步的要紧价值和意义。
教学难题：怎么样理解、评价抽象艺术
教学筹备：计算机、投影仪、课件
教学过程：
第一课时
对比引入新课
比较具象、意象抽象艺术作品
学生区别哪种作品是具象、意象、抽象的引出课题（板书）三幅作品初步认识抽象艺术－－抽象艺术是被发现的
1、讲述康定斯基怎么样’发现’抽象艺术。教师总结看上去偶然，其实它的出现是势必的。
2、知道抽象艺术产生的背景（摄影、摄像技术的创造）
3、对比赏析蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。
学生答：红树比较像树，灰树有的像又有的不像，而开花的苹果树则很不像树。
4、教师总结：具像进步到意象，最后才到抽象。所以抽象艺术的出现是势必的。《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。
两种抽象艺术（深入认识抽象艺术）
（一）冷抽象
1、蒙得里安和《百老汇的爵士乐》
2、什么是冷抽象
1、赏析蒙得里安作品《百老汇的爵士乐》学生谈感受[学生交流内容]学生1：我看着就像坐在飞机上鸟瞰城市时的景象。
学生2：我感觉蒙得里安像一位预言家，作品是二十世纪40年代的画，却像大家这个年代四通八达的交通互联网，电子互联网一样。
学生3：纵横交错的线条像美国发达的交通网，小方块像各式各样的汽车在大道上奔驰。
学生4：直线与方块的构成，画面不拘一格，就像美国人那种开朗的性格特点与灵活多变思维。
学生5：我感觉各式各样的方块就像夜总会和歌剧院一样遍布于百老汇街的大街小巷。学生6：我感觉像霓红灯伴随爵士乐的步伐而闪烁。鲜艳的色块象百老汇夜晚的霓红灯光闪闪烁烁、一明一暗；直线和竖线象百老汇大街小巷横平竖直；其中的大小方块象街道上跑的汽车，鸣着喇叭象萨克斯和小号的滴滴答答悠扬的声音、金属的光泽、还象音乐上的五线谱高音低音跳跃的鼓点。
2、提问；这幅画的语言元素有哪些特征，（引导学生从点、线、面方面剖析）学生；全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，互相平行且垂直。
老师总结；但凡由直线、几何形构成，看着比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板书）
1、《百老汇的爵士乐》
2、蒙德里安介绍
第二课时
1、复习前课常识
2、新授
（二）热抽象
1、康定斯基和抽象艺术
2、什么是热抽象
赏析康定斯基的作品《即兴之31》
提问：从即兴二字，大家可以看出画家当时是什么样的心态？
学生：充满激情，
这幅画的结构又是什么样的？是否还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？学生：不是，它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随便。老师：非常不错，大伙剖析的很好，康定斯基的这幅画是典型的热抽象作品，大家只须记住像这种由曲线，自由形构成，感受性较强，笔势较明显的大都是热抽象作品。康定斯基是热抽象代表人。（板书）
1、《即兴之31》
2、康定斯基介绍
（三）学生训练
分辨冷抽象和热抽象作品让学生分辨一些作品，什么是冷抽象，什么是热抽象。（通过提问，回答并说出为何，来巩固理解两种抽象风格）
理解抽象艺术的艺术美
抽象艺术的艺术美：
1形式与色彩、2构图与笔触、3材料与肌理、4空间与透视、5光影与运动
刚刚大家已经赏析了各种抽象艺术，并且也掌握了区别冷抽象和热抽象。那样抽象艺术到底美在什么地方呢？下面大家来看看抽象艺术的五点艺术美学生活动：由四个组分别剖析前四个艺术美，最后一个由老师来补充。
A组选择作品《白上白》
冷抽象，该作品由直线，正方形构成画面感受很严谨，冷的白和暖的白叫人感到理性。
B组选择作品《作品36号》
无上无下、无前无后的满构图，笔触随便，姿势笔触绘画。
C组选择综合材料《隐现3X》
银灰色的金属材料给人一种理性的感觉，流畅的曲线线条带给人自然的美感，一点红色若隐若现。
D组选择作品《红窗》
菱形所形成的方向既像里转又像外转，产生视觉错觉感，从颜色上由深红到浅红到明黄有种空间感
E老师总结选择作品《26|4|94》
色彩上前黄后绿，产生明暗空间的视觉感受，方向一致笔触强烈，有运动感。学生有说不到位的地方老师予以补充，学生初步有个知道即可
课堂引申
中国抽象艺术1、原始彩陶2、草书3、赵无极
彩陶图片、作品图片
尝试训练画抽象画
大家都能创作抽象艺术吗？
大师能创作抽象艺术，大家能否创作抽象作品呢？尝试结合背景音乐进行即兴创作（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）
巡回播放音乐及大师的作品
展示评价－自评、点评
结束语抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是经验以外的生命感受，它追求革新挑战经验创造出前所未有些新美图画，抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。
赏析抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。
美术教材 篇3
1、活动目的：
1、运用多种材料和办法，大胆地为蛋孩子画双眼、鼻子、嘴巴并进行装饰。
2、积极参与活动，感受与蛋孩子一块活动带来的快乐。
2、活动重点：
可以大胆装饰，大胆想象。
3、活动筹备：
蛋“照片”人手一张，蜡笔。
4、活动过程：
（一）引出课题：
今天一位蛋公主的过生日，蛋公主举行了一个聚会，邀请了不少蛋孩子去参加她的聚会。你们瞧，这类蛋公主都把自己装扮的这么漂亮！参加聚会的蛋孩子也都穿的这么漂亮。这类蛋孩子也收到了邀请，可是她们一点也不漂亮，他们想请大家小朋友帮帮忙，大家可以用什么办法来帮助它？
（二）蛋孩子的七彩衣
我已经给几个蛋孩子装扮了一番，大家一块儿看一看。
1、请婴幼儿说说最喜欢哪一那个，你最喜欢这个蛋孩子的什么地方？为何？
2、教师重点示范操作过程：给他画上双眼，大家可以画什么样的双眼啊？对双眼有圆溜溜的，笑**的，弯弯的。蛋孩子醒了，大家在给他们画上高高的鼻子，鼻子画好了再画什么呢？画上甜甜的嘴巴。目前大家来给他穿上衣服。
3、鼓励婴幼儿大胆使用各种颜色给蛋孩子设计独一无二的衣服。
4、作画过程中注意提醒婴幼儿涂色。
蛋孩子的舞会
1、引导婴幼儿相互赏析。
2、播放音乐，请婴幼儿托着我们的蛋孩子，一块跳个轻快的舞蹈。
5、活动延伸：、互相赏析交流：你最喜欢什么蛋孩子的衣服?为何？他看着如何？你最喜欢它的什么地方？
美术教材 篇4
活动目的
进一步感受桥的外形特征，提升察看能力。
赏析桥的造型美，体验写生的乐趣。
活动筹备
选择婴幼儿园附近安全又便于婴幼儿察看的桥作为察看对象。
婴幼儿自带画板、图画纸、笔等。
筹备学习包《主题活动 ·桥上桥下有哪些？》
活动过程
1、谈话激趣
与婴幼儿交谈家乡最有特点的桥，激起婴幼儿外出察看桥的兴趣。
2、提出需要
向婴幼儿交代外出活动的安全需要，如不离开集体单独行动、需要在指定的地址察看等。
3、实地察看
组织婴幼儿到婴幼儿园附近的桥边察看桥，引导婴幼儿注意从桥的形状、桥墩、桥面、护栏等察看桥的`整体造型特征，并主动与同伴交流我们的发现。
4、写生表征
引导婴幼儿依据我们的兴趣，选择喜欢的角度进行写生，提醒婴幼儿在写生过程中注意察看桥上、桥下、桥的周围有什么景物或设施，大胆画出一幅美观、完整的图画。
5、与桥合影
组织婴幼儿与桥合影，可以是集体合影，也可以是小组或个人与桥合影。
活动延伸
1.将婴幼儿与桥合影与婴幼儿的写生作品布置在班级中，提供婴幼儿赏析。
2.教婴幼儿朗读儿歌《画大桥》。
3.地区活动中指导婴幼儿完成学习包《桥上桥下有哪些？》。
美术教材 篇5
课时：2课时
课堂种类：造型 表现
教学目的：参考交通图的表达方法，绘画从学校到家的路线图。可以画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难题：
1、引导学生明确地讲述出从家到学校的线路及途中的景物，能了解地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教具学具：绘画工具
教学过程：
1、组织教学：
2、讲授新课
1、 导入：
师：小朋友，在大家生活的城市中有很多道路，每条路都有不一样的名字，你了解大家学校所在的路是什么路吗？
2、新授：
（1）大家从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
（2）平常大家上学、上街、去玩都会经过很多道路，这类路四通八达，你是如何记得这类路的？
（路牌、两边的建筑、路口等）
师小结：对，这类有特征的标志和建筑都可以帮助大家记得各条道路，那假如你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么方法记得道路和地址呢？
3、 画地图可以让大家对身边的道路和环境记得更牢，第一你要能说出身边环境中的一些明显的关键的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让大家从学校到家的过程画起吧。
3、学生作业，教师辅导
以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往什么地方去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
4、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。
5、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
美术教材 篇6
在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外面察看都一样——一直处在一层一同的纱幕之下，处于睡眠或班醒状况。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩。教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚策，宣扬“不学无术是信仰真诚之母”。所有以神学为中心，《圣经》被视为最高的权威，别的都成为异端邪说。
导入
请同学们认真比较、赏析这两幅画
在作品内容、表现形式、绘画风格方面有哪些不同。
《椅中圣母》《悼念基督》
导入这两幅画都取材于圣经故事
《椅中圣母》《悼念基督》
这是文静复兴时期的作品，首倡现实主义和人文主义相结合的传统，着重空间透视和人物的坚实造型，画面绚丽、人物健美。
这是中世纪督教美术的作品，主要功能在于塑造礼拜像，借助偶像来引导他们的信仰，画面死气沉沉，充满非自然的神性而无人性。
教学内容
1、意大利文静复兴美术
2、尼德兰文静复兴时期美术
3、德国文静复兴时期的美术
1、意大利文静复兴美术
1、意大利是文静复兴的发源地。
2、作家与作品鉴赏
﹡佛罗伦萨画派
代表人物：乔托、马萨乔、多拉太罗、波提切利、达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔…
﹡威尼斯画派
代表人物：乔尔乔内、提香…
※佛罗伦萨画派
乔托《犹大之吻》乔托︽逃亡马萨乔《失乐园》马萨乔《纳税钱》多拉泰罗《大卫》《加塔梅拉塔骑马像》波提切利《春》波提切利《维纳斯的诞生》
达·芬奇
达芬奇是整个文静复兴时期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于艺术，在数学、机械工程、地质学等方面都有所反映。
代表作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
这幅作品一反在此以前人物画那种刻板、冷涩的构图和把人物描绘的与环境无关，情绪紧张，拘束忧虑的模式，而是给给予人物心理和生理双方面以人的活力，奠定了人文主义肖像画的不朽地位。
《最后的晚餐》画面的构图体现了具备典范意义的“多样统一”的原则。运用了文静复兴时期的焦点透视法。
《岩间圣母》达芬奇用明确的几何结构来安排人物。
米开朗基罗米开朗基罗·博罗纳罗是意大利文静复兴时期在雕刻、绘画、建
筑方面都有着伟大收获的艺术巨匠。代表作品《大卫》、《摩西》、《创世纪》《摩西》
他察看自然，探讨透视、光影、色彩，察看人体，写生并解剖尸体。基本风格：巨大的热情和运动感，与无穷的力量。
他的作品迸发着一股悲愤壮烈、骚动不安的反抗情绪。
拉斐尔
拉斐尔被誉为文静复兴盛期巴意大利的艺术推向高峰的杰出人物之一，和达芬奇、米开朗基罗并称为意大利三画家。
代表作品《西斯廷圣母》、《雅典学院》
《西斯廷圣母》
这幅画是为意大利一个非常不出名的小镇的西斯廷教堂画的上祭坛画，是拉斐尔最具人道主义精神魔力的作品。在这幅作品里，他充分表现了女人的美，尽情歌颂了妈妈的伟大和尊严，一三个人物的关系表现了人间深刻的哲理。
2、威尼斯画派
乔尔乔内《沉睡的维纳斯》
乔尔乔内《田园合奏》
提香《天上的爱与人间的爱》
提香《花神》
美术教材 篇7
课题1、贺卡
教学目的：
1、通过赏析各种有特点的贺卡，开阔学生的视线，培养审美意识
2、使学生可以选择身边的各种材料，大胆地高计贺卡，体验绘制的乐趣
3、在贺卡作品中表达我们的美好莱的祝愿，增进情感的交流教学筹备：采集有个性的贺卡、筹备纸张、剪刀、胶水
教学重点：
让学生认识、知道各种个性贺卡、并能动手绘制一张
教学难题：
贺卡的材料的运用的巧妙，作品有创意
教学过程：
1、赏析激趣
师生一同交流采集的各种贺卡、剖析作品的材料的运用及表现办法，激起创作的热情。
2、体验材料
展示课前筹备的各种旧材料及纸张，分析怎么样运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体验创作的乐趣。
3、动手制作
让学生在充分感觉到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种办法来绘制一张贺卡。
4、交流作品
在贺卡的空白处写上祝福的话语。集体互赠作品，赏析评析不一样的风格的贺卡。
教学目的：
1、启发学生去察看、领会、表现各种瓜果的外形、颜色等
2、可以运用色彩大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面
3、引导学生在积极的情感体验中提升想像力、创作出有情趣的画面教学筹备：画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具
教学重点：
引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感教学难题：引导学生可以突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作教学过程：
1、引入新课
1、游戏：你画我猜
一个学生简单地画出一个瓜果的线条，其余同学猜瓜果的名字。
2、揭题：诱惑的瓜果
2、教学新课
1、看颜色，说瓜果
请同学们依据不一样的颜色说说可能是什么水果。
2、走近大师的画
引导学生赏析瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
3、赏析伙伴的作品
通过赏析课体中或日常小伙伴的作品，学习表现办法，激起表现的激情。
4、让学生考虑如何表现我们的作品、交流讨论
5、做完作业。教师相机指导
3、小结评价
作品展示。通过各种渠道。自评、互评、教师点评，选取出最好创意奖、最好作品奖。
4、课后拓展
尝试用没运用过的办法来表现瓜果。
教学目的：
1、知道瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特征
2、能学会切挖、拼接、组合等多种办法设计制作作品
3、引导学生感知美存在日常，激起学生大胆参与和积极创作的兴趣教学筹备：课件《瓜果也漂亮》、视频展示台。学生筹备好各种各样的水果，小刀、水彩等绘画工具
教学重点：启发学生充分借助瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分的想像、能巧妙地运用拼接、切挖、组合等办法进行制作
教学难题：
能创造性地用材料、大胆地想像
教学过程：
1、引入新课
1、播放课件故事。提问：看到刚刚的动画故事，你能说一说，你学到了什么内容。
2、引导学生说出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的办法来造型。
2、教学新课
1、哪个是最好设计师
引导学生自己设计。说说我们的创意和办法。
2、大伙齐动手来设计
动动手、说一说、做一做。
3、学生自己设计交流作品
3、作品展示
议一议，你最赏析哪个的作品
让学生在老师的引导下发现作品中的新办法、重点介绍有创意，别具匠心、独一无二的新颖作品。
课题4、冷色与暧色
教学目的：
1、让学生在赏析图片中感觉到冷暧色的调的装饰美
2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。可以用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩
教学筹备：教学课件和色环、图片、水粉、画笔等
教学重点：让学生在赏析中感知冷暖色的色调及其装饰美
教学难题：感受冷色与暖色带给人的情绪影响
教学过程：
1、创设情境、察看准暖色
1、课件展示从日出到月夜变化
问：日出的色彩与月光下的风景给大家的感觉有哪些不同？
2、色彩的本身有温度的差别吗？为何你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是大家在长期经验的联想的结果
3、引入课题
2、冷暖色的认识
1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由什么色彩组成
2、认识色环中的冷暖色
3、试着用画笔来画一画冷暖色
4、举例说明自然中和日常的冷暖色
3、冷暖色的相对性
1、课件出示紫色的花，变换背景，说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关系
2、绿色和黄色、蓝色的比较
4、赏析日常的用冷暖装饰的图片
5、作业训练
你可以用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗？
6、总结赏析
课题5、冷暖色调的画
教学目的：
1、复习冷暖色的常识，培养色彩美感意识
2、正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画
3、赏析冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受
教学筹备：图片、绘画工具
教学重点：怎么样让学生理解冷暖色调的画
教学难题：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不一样的色调的画面教学过程：
1、引入新课
复习上节课冷暖色的常识，引入新课。
教师出示冷暖色块，让学生抢答。
2、教学新课
1、引导学生赏析冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特征与我们的感受。
2、赏析大师的画和学生作品
让学生从画面的表现内容，色彩、用的绘画工具等方面进行剖析。
3、提示学生用冷色画一棵树。
3、学生作业，教师相机指导
4、小结赏析学生的作业
让学生自评、互评、自己说说我们的作品的特征
美术教材 篇8
【活动目的】
1、探索并运用不一样的球体，蘸上不一样的颜料进行滚画，体验滚画的乐趣。
2、感受作品的美，体验成功的快乐。
【活动筹备】
1、滚画的作品范样等，婴幼儿操作篮子、纸样若干。
2、弹珠、乒乓球、蹦球等若干制作材料。
3、篮子、湿布、颜料与调色盘等。
【活动过程】
引起婴幼儿兴趣1、夏季到了，贝贝服饰公司生产了一批新产品，看看有什么新产品呢?2、你感觉她们漂亮吗?为何?
3、它们这么漂亮，是如何加工出来的呢?教师小结：这类好看的服饰是用不一样的球娃娃，蘸上漂亮的颜料加工成的，请小朋友认识一下，教师介绍材料。
技能训练1、提问：
球娃娃们都非常调皮，喜欢在篮子里打滚，如何让它们既滚得高兴，又不掉出来呢?
2、个别婴幼儿上前尝试，教师与婴幼儿一同用儿歌小结。
儿歌：球娃娃，圆溜溜。左也滚右也滚，前也滚，后也滚;滚来滚去真高兴!
3、尝试。
徒手工作训练。
运用实物训练，需要：双眼看好球娃娃，手部动作小些，轻些，教师当令运用儿歌引导。
蘸上颜料训练，球娃娃滚起来真好玩，假如让它们穿着彩色的衣服打滚，会如何呢?个别婴幼儿操作，教师指导。
教师小结：球娃娃穿彩色衣服，从不同方向滚，拿起或放回球娃娃后，准时的用毛巾擦干净手，球娃娃用后送回原来的颜料盒。
4、婴幼儿自由交流：说说球娃娃穿着什么衣服在滚，滚出来的线是什么样子?婴幼儿滚画1、贝贝服饰公司还有一些新产品没加工上好看的颜色，你们想帮忙吗?
2、你想用几种颜色滚画?
3、需要：自己拿好纸样，放到盒子里。选自己喜欢的球娃娃和颜色滚画。注意操作卫生。
4、婴幼儿滚画，体验乐趣，教师指导。
作品展示：
1、相互赏析作品，自由发表建议。
2、一同评价，感受作品的美。
【活动延伸】
借助多种方法为贝贝服饰公司加工更多的物品。
美术教材 篇9
江西版美术教材真实动人的艺术形象作者：云儿朵朵飞真实动人的艺术形象
课型：赏析课
课时：2课时
教学办法：展示、剖析、解说
学习者剖析：
处在初一阶段的学生在赏析能力上比较能同意写实的作品，在此基础上很容易拓展赏析活动
教学目的：
常识与技能：通过赏析知道西方传统绘画的总体风格，学会赏析写实性绘画作品的基本办法，提升学生对外国绘画作品的赏析水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力，江西版美术教材真实动人的艺术形象。
过程与办法：：以学生为主体，通过直观赏析法，运用图片、幻灯等多媒体方法认识作品的风貌，给学生以全身心的感受，激起学生学习的兴趣。同时采取课前预习、课堂讨论的办法，引导学生概括西方古典绘画的特征。针对不同程度的班级使用不一样的办法引导学生展开想象，进行比较学习。
情感、态度与价值观：学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。
教学重点及解决手段：
教学重点：知道西方传统绘画的特点
解决手段：
1、运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
2、学生依据自己查找的资料讲述他对作品的理解，倡导从不一样的角度去赏析作品，感悟作品
教学难题及解决手段：
教学难题：说出西方传统绘画的特点
解决手段：
1、课前学生通过阅念书籍、上网查找有关西方传统绘画的资料
问题参考：
A、选择一幅或任意几幅作品来细细品赏
B、画面内容是什么?
C、该画是什么画种?
D、剖析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想
E、这幅画的创作背景有哪些故事吗?
F、对于这幅画你有哪些疑问吗?
2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
3、学生依据自己查找的资料讲述他对作品的理解，倡导从不一样的角度去赏析作品，感悟作品
4、师生互相提问，互相答疑，共享资源
5、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受
教学设计思路
先布置学生选择自己喜欢的课本图例查找该画的有关资料，做到对作品有比较全方位的认知，将采集的资料在课堂参与讨论，力求学生能运用我们的语言概括西方古典绘画的特征，培养学生语言表达和总结综述的能力。最后老师总结总结，使学生对西方传统绘画的特征有更明晰的认知。
教学过程
1、导入：
1、浏览作品，概括西方古典绘画的特征之1、追求视觉的真实成效
2、提出问题：画面表现成效的一同特征?
3、浏览作品，考虑问题，从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为最重要的特征
2、新授：
1、选择三幅画围绕"真实"这一特征展开讨论：画家怎么样创造真实动人的艺术形象?
借助多媒体课件展示绘画作品及部分局部，引导学生说出画上画了什么?画得如何?为何如此画?
边看边考虑，结合自己采集的资料讨论、主动发言总结
2、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生察看得愈加真切剖析这三幅画的构图和色调，总结出西方古典绘画重视作品的题材内容这一特征
引导学生对艺术处置办法的注意，同时分析作品内容与画家思想情感的关系
3、伴随老师的题问进行考虑
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这类画的年代来讨论西方古典绘画受"艺术是对现实的模仿"的艺术观念的影响这一特征
以国内唐朝和现代不一样的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的考虑
相互讨论，发表见解
绘画作品的表现形式是遭到艺术观念的影响的
学生总结出西方古典绘画的特征
4、需要回顾这三幅画的内容、构图、色调及表现成效，尝试用我们的语言讲解，
让学生用我们的语言方法说源于己的领会，教材《江西版美术教材真实动人的艺术形象》。
5、课后学习反馈
以"我对西方古典绘画的认识"为主题写150字左右的评论
记录作业需要：
让学生以文字的形式发表我们的认识和感受。
教学过程
1、浏览作品，概括西方古典绘画的特征之1、追求视觉的真实成效
提出问题：你感觉这类画画得怎么样?好在哪儿?画面成效有哪些一同特征?
浏览作品，考虑问题
从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为最重要的特征
选择三幅画围绕"真实"这一特征展开讨论：画家怎么样创造真实动人的艺术形象?
引导学生仔细看图，说出画上有哪些东西?这类东西画得逼真吗?
边看边考虑，结合自己采集的资料讨论、进行总结
2、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生察看得愈加真切
剖析这三幅画的构图和色调，总结出西方古典绘画重视作品的题材内容这一特征
引导学生对比三幅作品在绘画内容上有什么区别，同时分析作品内容与画家思想情感的关系
伴随老师的题问进行考虑
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这类画的年代来讨论西方古典绘画受"艺术是对现实的模仿"的艺术观念的影响这一特征
以国内唐朝和现代不一样的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的考虑
相互讨论，发表见解
使绘画作品的表现形式是遭到艺术观念的影响的
学生总结出西方古典绘画的特征
从这三幅画的内容、构图、色调及表现成效来逐一回忆课堂上所做的剖析，依据板书的关键字得出结论
在老师的启发下尝试用我们的语言讲解
让学生用我们的语言方法说源于己的领会
课后学习反馈
需要结合本节课赏析的三幅画，围绕西方古典绘画的特征写100字左右的学习经验
记录作业需要
让学生以文字的形式发表我们的认识和感受
教学过程
1、导入：
浏览作品，概括西方古典绘画的特征之1、追求视觉的真实成效
提出问题：课本上这类画都画了什么?你感觉这类画好看吗?为何感觉好看?画面表现出来的成效有哪些一同特征?
浏览作品，考虑问题
从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为最重要的特征
选择三幅画围绕"真实"这一特征展开讨论：画家怎么样创造真实动人的艺术形象?
引导学生仔细看图，并尽可能说出他们所能看得出的东西的名字，这类东西画得逼真吗?
边看边考虑，结合自己采集的资料讨论、进行总结
2、新授：
演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生察看得愈加真切。剖析这三幅画的构图和色调，总结出西方古典绘画重视作品的题材内容这一特征
引导学生对比三幅作品在绘画内容上有什么区别，同时分析作品内容与画家思想情感的关系
伴随老师的题问进行考虑
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这类画的年代来讨论西方古典绘画受"艺术是对现实的模仿"的艺术观念的影响这一特征
以国内唐朝和现代不一样的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的考虑
相互讨论，发表见解。
绘画作品的表现形式是遭到艺术观念的影响的
师生总结出西方古典绘画的特征
老师示范从这三幅画的内容、构图、色调及表现成效来总结西方古典绘画作品的特点"真实"，引导学生逐一回忆课堂上所做的剖析，依据板书的关键字总结另外两个特征，
在老师的启发下尝试用我们的语言讲解，让学生用我们的语言方法说源于己的领会
课后学习反馈。
需要结合本节课赏析的三幅画，围绕西方古典绘画的特征写100字左右的学习经验
记录作业需要
让学生以文字的形式发表我们的认识和感受。
我喜欢的卡通形象
1、教学理念：
1、在整个教学活动的过程与环节的设计上突出了活动性的特征。我觉得在本课中，技能的传授不是重点，而将教学内容融入于各种丰富多彩的活动之中，让学生感兴趣、快乐地学习才是最后目的。我在教学活动中提出"教学与活动联动"的教学理念，将美术常识、技能的传授予生动有趣的活动相结合，使学生真正领会到校外教育的乐趣。
2、在教学活动的安排上突出复合型培训的特征，将卡通和常识的讲授、录像片、竟猜、唱歌、做游戏等方面当令地融入于绘画教学活动之中。如此，不止是对学生美术常识与能力的提升，更关键的是对他们综合素质的提升。
3、在教学活动过程中突出了互动教学的特征。我在教学中坚持以学生为主体，充分调动学生参与活动的积极性，让兴趣贯穿在整个教学活动之中，一直体现着学生与学生之间、学生与教师之间的互动。因为父母也在活动现场参与着教学活动，因此也体现了父母与学生之间、教师与父母之间的互动。
2、活动目的：
1、常识目的：以"教学与活动联动"的教学理念拓展活动，让
学生知道卡通画的常识，并能运用所学习过的绘画形式表现卡通画形象。
2、能力目的：通过活动培养学生的察看力、想象力、语言表达
能力、绘画的表现力和创造力。
3、德育目的：通过本次教学活动，培养了学生对美术学习的兴
趣及对活动的参与意识，培养了学生对美好生活的热爱之情。
3、活动内容：
以学生喜欢的卡通形象为创作内容，通过看录像片、唱歌、竟猜及做游戏等互动环节，加深学生对卡通画常识的认知，增加他们对绘画的学习兴趣，并引导学生以各种绘画表现形式进行创作。
4、教学活动重点、难题：
1、教学活动重点：应用教学与活动联动及复合型培训的理念，
加深学生对卡通画常识的认知，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2、教学活动难题：画面构图。
5、
