日前，网民@纪以|慕慕慕慕易发了一条微博：“今天被气到哭。晚上放学，姨妈疼，坐在204路位子上。上来几个老人，人家给他们让座了，还剩下一个老人站着。他们就骂骂咧咧说我不只念书差品行也差，要找学校领导。我就想问?我姨妈疼不让座错了吗?骂了十多分钟还把我校牌拿走，要我如何解决?”记者通过智择优微博联系到当事女生，女生表示自己15岁，是一名中学生，事情是真实的。她回忆说，当天她和同学放学坐公交回家，途中上来三位老人，她的同学给其中两位让了座，但自己由于在生理期，不舒服，没让，结果老人就开始骂她。
面对这种情况，孩子可以对老人讲出，让老人理解下，其实就能小事化了的。
交流是一门技术，同样交流也是大家生活的要紧部分，通过与人交流，可以达成大家不少的目的。因为孩子生活的环境相对简单，生活的重点主如果学习，交流的对象一般只有父母和老师同学，与为数不多的親戚朋友。所以交流的能力相对来讲比较弱，那样怎么样增强孩子的交流能力呢?
1、爸爸妈妈应创造机会与孩子闲谈：让孩子在闲谈的轻松氛围中先掌握与爸爸妈妈交流。闲谈时,应该注意选择适合的时间和内容,并且要重视孩子的感受。使孩子在闲谈和交流中，心灵得到充分的舒展，精神得到适合的放松，从而感受交流的乐趣。
2、老师应创造条件进行师生或学生之间的交流：按期或不按期地举行班会、生活会，就班上的某件事或者是某种现象进行讨论、评议，让每位参加者畅所欲言,增强他们与人交流的胆量和说话能力;常常拓展符合学习特征的演讲比赛、辩论赛等，不但能加大学生间的友好交流，使友谊得到升华，而且可以提升学生的语言表达能力。
3、交流时防止固执己见：交流是一个双方互动的过程，假如固执己见，容易使他们反感，轻则导致不愉快或误解，紧急者失去交流机会。在他们不可以同意我们的看法时，可以站在他们的地方想一想，也可以用商量或分析的口气与他们交流。如此才能使双方在友好愉快的氛围中交流。
4、巧妙用形体语言：在直接交流中，假如遇见语言表达受阻，可以用微笑、点头等形体语言代替。使他们理解我们的善意而乐于交流。
加大自己修养，维持好情绪。
要使自己成为一个具备丰富而美好的内在风韵和开心的人，让其他人不但乐意与你交流，而且保证交流获得成功，就需要加大自己修养，维持好情绪，用开心的心情感染人。
掌握多种交流方法：如直接、间接的方法。直接交流即面对面的交流，具备亲切、看重的意义，容易心领神会，产生共鸣。但也会出现尴尬或不便捷的现象，这个时候，大家可以用间接的方法，即语音、书面或互联网的形式交流，以防止直接交流带来的不便。
擅长在学习中丰富自己：渊博的常识和精辟的见解在交流中容易使他们信服，达到目的。然而，渊博的常识和精辟的见解源自持续的学习和实践，因此，初中生应该掌握在学习中丰富和健全自己，擅长从交流中总结和发挥成功的经验，吸取交流失败的教训。
