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球球的姑姑在澳大利亚，考虑到婴幼儿语言学习环境的重要程度，我和老大决定在球球小学三年级的时候，送他去澳洲借读一年，目的是闯过语言关。
借助年假我带球球来到了澳大利亚，尽管来之前我了解这是一个漂亮的阳光海滩城市，但大家真的到达的时候，仍强烈地感觉到这个城市比我想像的还要完美。
我无心观赏异国的美景，天天去学校知道状况。球球就读的是一所公立小学。校园古朴而宁静，几棵参天古树把澳洲耀眼的阳光和蓝天白云严严实实地挡在外面。一片绿荫下的几栋木头房屋，就是学校的教室和老师办公室，教室和办公室的地板是红漆木的。校园里听不到朗朗的念书声，教室里也看不到整齐的课桌椅，十几个孩子们只不过随意地围坐老师周围，有些干脆坐在地板上。教室墙壁的四周，贴满五颜六色充满稚气的儿童画。上课时，学生们可以随便问老师问题，可以自由自在地说话，有些学生还走来走去。
在澳洲上小学没教科书、没教学大纲、没家庭作业、没各种考试，连期中、期末考试也没。黑板上虽然写满了国际音标和拼写的单词，但从来不需要学生听写、默写，单词也不硬性需要背。球球新奇地查看着与他记忆中完全不一样的学校和课堂，看的出他喜欢这里。球球在国内一直在市奥校上课，数学测试成绩显示球球等于中学生的水平。因为英语只能非常简单的对话，而此行的目的也是要过语言关，所以还是被编在原来的班级。
经过几天的察看，我真的非常失望，而球球却很高兴。看着他天天背着只装零食的空书包欢天喜地地去上学，我的心就止不住阵阵忧虑。我不了解我的决定是不是正确，我把唯一的儿子送到那个花园别墅一样的学校去上学，就仿佛把自己最心爱的东西交给了一个我不信赖的人去保管。这个时候的我好像才了解，为何中国的孩子能在国际上屡屡拿奖，为何出国留学的学生在世界名牌大学里可以轻松地排名前列，可以易如反掌地拿到奖学金。原来海外的孩子是如此上学的。在国内，球球从小学一年级到小学三年级，换了4个书包，一个比一个大，叫人感觉仿佛常识是随书包的重量而增加。
含着万般不舍的泪，我回到了国内，天天的牵挂仿佛就是等澳洲的电话，听球球稚嫩而欢快的声音。转眼三个月过去了，球球的英文口语确实长进不少，居然可以自如的和同学老师交流了，而且在和我通话的过程中也开始习惯地用英语，使得老大不住地抗议。伴随时间的推移，我还发现了不少新的变化。球球可以熟练地用计算机，查找各种自己所需要的资料，还了解哪样东西到哪儿去找。最最重要的是，他不再任何事情都问大人，他了解到哪儿去探寻答案。
儿子的变化，使我对澳洲的教育慢慢产生了一点好感我的球球哥在中国打下的常识基础，在澳洲宽松的环境中愈加出色！他生性活泼好动，在国内，他对那种填鸭式的教学不喜欢，常常用各种小伎两个来应对严格的老师和母亲。而在这里，他是班上最聪明的孩子，他头脑灵活、心灵手巧，无论是做手工还是绘画，他比其他孩子更能取得老师的称赞。他在这里才是完完全全、充分地拥有了自我。。。
然而开心之余我还是心存疑虑，澳洲小学基本上是放纵自流，我的球球哥在澳大利亚到底能学到什么？只是他那查找常识的方法，没起码、严格的基础课程练习，未来的高中和大学如何解决？他以后可以参与国际大循环吗？能胜任高深的高等课程吗？中国的中小学教育和澳大利亚的教育到底哪个是哪个非？哪儿的教育对孩子们更有利？这类都是我不可以作答的。
一年的时间非常快过去了，考虑再三我还是决定让他回国了，尽管球球对他的留学生活十分眷恋。一年前的小球球怯生生的，拽着我的手寸步不离地走出机场。一年后，回国的机票预定、行李托运等等所有事宜，都是人家自已解决。我只不过站在机场大厅拥抱我那自信满满的球球哥！抱着儿子的感觉真好！
一年的收成太大了，但也给球球后来的学习带来了困扰。。。
